4U成长札记｜三个月后的再会_用过印度神油的感受

时间太窄，指缝太宽。从中秋节到今天刚好三个月，再次走到多营的儿童之家，早早地已有几个孩子在教室门前等待，我也很期待见到他们，想要问他们还能不能记起我，他们肯定的答案和熟悉的目光让我感到亲切。

课前，这些孩子们拉着我们下五子棋，画图，虽然每周去的老师会不一样，但孩子们并没有感到约束，他们把我们当成好朋友，拉着衣角，缠着我们陪他们玩。

在玩的过程中，注意到他们会因为小老师陪了另外的同学而失望，但也会在我们注意到时候说：“马上，下一局该你!”而露絀笑容。

“one，two，three，frozen!”在我们熟悉的木头人游戏之后，开始正式上课。这堂课准备得十分充分，我想象的画面会是多么和谐，但真正开始上课时，却发现所准备的句子对他们很有难度，尽管已把句子拆开成单词、词组，但他们也很难连起来读，加上课堂上有些孩子天性活泼，喜欢闹腾，让我一度感觉教不会他们，课堂还显得有些混乱。于是，我把孩子们分成两组，让其他的志愿者老师加入，又一番努力之后，终于达到我想要的效果，我便进入下一个环节，

把准备好的关于心情的单词卡，当我们学习到“excited”这个词时，有个孩子突然对着小贾老师说：“这个我知道，你以前教过的!”那一刻我觉得很感动，这些表面上调皮的孩子更加可爱。或许这是我们坚持每周上课的成果吧。

最后半个小时，开始复习今天所学的知识，孩子们格外认真，一起复习之后，拿着自己的小本本一遍遍的读，不断问小老师这些单词的发音。有一个上课最调皮的小孩，拉着我问问题的时候，特别专注，学的很快，一会儿就搞定了这些单词和句子，看着他们现在认真的样子，突然想起三个月前的他们，还有志愿者老师说，虽然他们依然很调皮，但他们的词汇量确实大了。

还有同学考了试回来说卷子上有老师教的单词。有个年龄最小的男孩，他之前告诉我们老师：“你们教的好难，我学不会。”但现在我觉得他的发音是班上最好的，能够适应老师的节奏了，学单词学的很快。

有个孩子问我叫什么名字，我告诉他之后，他在黑板上写“luo fat”，我说你应该写“luo slim”。他自己在黑板上拼，拉着我看他写的单词，我说对，“slim”拼对了，他超级激动：“真的吗，我第一次自己拼写单词，居然写对了！”我们又一起拼写了几个单词，他告诉我他从来不相信自己能写对从来过来没写过的单词……短短两个小时，他们留给我太多的感动。

每周一节课，我们能带给他们的不多，但我希望能在他们心中埋下一颗学英语的种子，让他们带着一份兴趣在学校里更好的学习，望着他们求知的眼神，我也希望我自己把英语知识学的更扎实，能给他们更好的教学，同时我更想陪伴他们成长，陪他们多玩一次游戏，陪他们多做一次作业，和他们一起进步。 

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